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2023 年 10 月 27 日，中共中央政事局就铸牢中华英才共同体相识进行集体学习，习近平总文告在操纵学习时强调，铸牢中华英才共同体相识，需要构建科学完备的中华英才共同体表面体系。形而上学社会科学界、高级西宾界雅致贯彻落实习近平总文告蹙迫讲话精神，准确把捏铸牢中华英才共同体相识表面商榷的标的和要点，十分是加速铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科竖立和课程竖立，为构建中国自主的中华英才共同体表面体系培植力量。

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一、铸牢中华英才共同体相识的势必条件

中华英才是中华地面上的各种东谈主群历经恒久的买卖不异和会，在共同缔造团结多民族国度的历史进度中变成的具有共同历史文化记挂的民族共同体。铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科是对于中华英才共同体历史、近况和表面的阐释之学，关连学科和课程竖立，领先是铸牢中华英才共同体相识这一干线的势必条件。在寰球高级西宾全体布局中，民族类院校、民族地区院校以及少数民族学生较多的院校铸牢中华英才共同体相识责任尤为蹙迫，必须跳出只偏重商榷少数民族言语、文化、历史的窠臼。

铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科和课程竖立，是摈斥高校涉民族关连学科竖立弊病的客不雅需要。中中文化是各民族共同创造的，毫不就是汉族文化，相应地，民族学也不应仅仅少数民族之学。现在，高校在招生、专科、课程等方面过于凸起民族身分，容易导致师生生长褊狭民族相识，在关连民族问题商榷中过于凸起相反性，不利于树牢“融”的导向、增进共同性的标的。因此，咱们要以中华英才共同体全体为对象开展商榷、教悔，为作念好高校铸牢中华英才共同体相识责任处事。

二、培植铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科集群

铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科竖立，是学科交叉与表面编削的系统工程，需要团结主轴学科、基础学科、关联学科等，共同培植竖立关连学科集群。

一是要凝华“大”历史学学科，推崇主轴复古作用。对于中华英才共同体发展历程的历史阐释，是中华英才共同体表面体系的蹙迫基石，为近况阐释和表面阐释提供根底依托，这决定了“大”历史学在关连学科集群中的中枢作用。“大”历史学要点包括中中细腻史、中国边陲史、中国考古学、中酬酢流史、欧亚史等洽商良好的次级学科，组成中华英才共同体买卖不异和会历史阐释的学科学问基干。

二是要培植“新”民族学学科，推崇表面基础作用。科罚铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科的深档次表面问题，要道取决于怎样构建全新的自主的民族学学科，团结民族学、东谈主类学、社会学、习尚学以及涉民族学科的表面部分，变成继承中华英才共同体商榷视线的“新”民族学。要点从马克想意见民族表面角度科罚民族团结和共同体的表面难堪，同中国具体内容和中华优秀传统文化相鸠合，讲理“族别范式”乃至“族际范式”飞腾到“中华英才共同体范式”，讲理西方中心的话语体系和表面体系飞腾到中中细腻的话语体系，成立对于中华英才共同体具有极强阐释力度的科学表面体系。

三是要融通“众”关联学科，推崇学科联当作用。除了“大”历史学和“新”民族学，还需繁密关联学科协力构建学科集群，提供丰富多元的学问和表面资源，主要包括文化学、政事学、法学、地舆学、环境学、医药学等与中华英才共同体商榷洽商良好的学科。举例，要确认注解晰中华英才共同体和东谈主类行运共同体之间的关系，要柔柔“一带一谈”沿线国度和细腻不异互鉴，就要借助政事学、文化学、地舆学等多个学科；再如，要确认注解晰跨境民族、文化纷争问题，也会触及法学、地舆学、环境学等学科。众学科联动一体，智商更好地为中华英才共同体商榷的方方面面提供表面阐释，促进铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科的培植发展。

三、构建铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科课程体系

在学科竖立以外，还要从西宾学角度想考，怎样推动铸牢中华英才共同体相识融入办学治校、教书育东谈主全经过，其中，课程是关连学科竖立的抓手，因此，重中之重是构建完善铸牢中华英才共同体相识西宾关连学科课程体系。

一是成立以“中华英才共同体概论”课程、“中华英才共同体通史”课程为骨干的中枢课程，并渐渐变成课程体系的第一圈层。这两门中枢课程以《中华英才共同体概论》讲义为依托，昔日收受学界对于中华英才买卖不异和会史过头史料汇编前沿适度，培植一批专任教师，编削课程竖立，渐渐打造关连学科课程体系。“中华英才共同体概论”已在国度民委直属大学鼓励多年，师资和课程较为熟谙，“中华英才共同体通史”则可由寰球“三交”史学术适度进一步向西宾资源滚动赢得。

二是探索开展以通识西宾为中枢的教悔改造，构建一系列基础课程。涵盖“马克想意见民族表面中国化”“中中细腻史”“中国边陲学”“中国共产党民族责任史”“中华英才与宗教中国化”“新期间民族责任概论”“中华医药学”等必修课和选修课，构建起课程体系的第二圈层。与第一圈层中枢课程比拟，第二圈层的通识基础课程触角愈加昔日。第二圈层课程的构建，可通过对一部分原有课程进行改造编削，融入铸牢中华英才共同体相识条件等新内容，同期鸠合习近平总文告对于加强和改进民族责任的蹙迫想想新内容再创设一批新课程。

三是敞开竖立关连学科课程体系，通过线上特质课程、MOOK 等编削体式，变成“云课堂”体系。这就意味着进一步面向其他高校师生乃至面向全社会提供学问居品，一方面，需要强调运用跨学科师资力量，推动学科交叉编削，打造纯真种种的课程和西宾资源；另一方面，需紧要跟期间科技，运用数字化赋能，已毕课程和西宾资源与大数据平台对接，束缚向校园表里膨胀影响力，为铸牢中华英才共同体相识处事。现在，高校和集合平台之间的相助已日益深切，将铸牢中华英才共同体相识融入集合“云课堂”已不存在大的工夫扼制，要道在于怎样敞开高校关连西宾资源，这亦然学科集群和课程体系竖立束缚构建和完善经过中需要接续想考和科罚的问题。

（冯立君，作家系陕西师范大学历史文化学院副院长）